Dein 9-jähriger Sohn bittet dich, seinen Aufsatz zu „korrigieren“. Er ist furchtbar. Wenn er ihn so abgibt, wird er durchfallen. Du…

Warum diese Situation wichtig ist

Mögliche Antworten

Tippen Sie auf Ihre Wahl

• A

  Du schreibst ihn neu, während er spielt.

  Nicht ideal. Warum das nicht ideal ist: Wenn du die Hausaufgaben umschreibst, nimmst du ihm die Lernchance und das Erfolgserlebnis. Das kann Abhängigkeit erzeugen und seine intrinsische Motivation untergraben, seine Schreibfähigkeiten zu verbessern.
• B

  Du markierst zwei Dinge, die er verbessern kann, und er schreibt ihn selbst neu.

  Ideale Antwort. Warum das die ideale Antwort ist: Zwei Schlüsselpunkte zu markieren und das Umschreiben anzuleiten, fördert Autonomie und Kompetenz. Dies entspricht Wygotskis Zone der proximalen Entwicklung, bei der die richtige Unterstützung dem Kind ermöglicht zu lernen und zu wachsen, ohne dass die Arbeit für es erledigt wird.
• C

  „Ist schon gut, gib ihn ab“ (ist er aber nicht).

  Nicht ideal. Warum das nicht ideal ist: Das Akzeptieren einer mangelhaften Arbeit hilft ihm nicht, seine Verbesserungsbereiche und die schulischen Konsequenzen zu erkennen. Es kann als Desinteresse interpretiert werden, was zu mangelndem Einsatz oder dazu führen kann, dass er seine schulischen Pflichten nicht ernst nimmt.
• D

  „Das ist eine Schande, mach das noch mal.“

  Nicht ideal. Warum das nicht ideal ist: Die Arbeit destruktiv zu kritisieren und eine vollständige Wiederholung ohne Anleitung zu verlangen, kann Angst, Groll und eine defensive Haltung hervorrufen. Weit davon entfernt, ihn zu motivieren, kann es seine Lernfähigkeit blockieren und die Beziehung schädigen.

Was Experten sagen

• Lev Vygotsky

  Entwicklungspsychologe

  “Die Zone der proximalen Entwicklung ist die Distanz zwischen dem aktuellen Entwicklungsstand, bestimmt durch die Fähigkeit, ein Problem selbstständig zu lösen, und dem potenziellen Entwicklungsstand, bestimmt durch die Problemlösung unter Anleitung eines Erwachsenen oder in Zusammenarbeit mit einem fähigeren Gleichaltrigen.”

• Daniel Siegel

  Neuropsychiater und Autor

  “Eltern-Coaching, das bedeutet, Kindern zu helfen, Fähigkeiten zu entwickeln und Herausforderungen zu meistern, ist entscheidend für die Gehirnintegration und die Entwicklung von Resilienz.”

• Alfie Kohn

  Bildungsforscher

  “Wichtig ist nicht, wie viel das Kind tut, sondern wie es sich beteiligt und welche Bedeutung es für es hat. Leistungsdruck untergräbt oft das Interesse am Lernen.”

Advocatus Diaboli

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